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CUANDO LOS MANDOS MEDIOS MEDIOCRES PARALIZAN PROYECTOS QUE CONSTRUYEN…¿por qué será?

EL MAESTRO TENÍA UN PLAN FINANCIADO POR MECENAS, PERO NAUFRAGÓ

Se quedó sin escuela rural y por este año colgó la túnica

El maestro interino Francisco Bliman, que ofició en 2013 como director de una escuela rural, consiguió fondos para financiar un plan de extensión docente apoyado por padres de alumnos y financiado por empresarios. Primaria le dijo no.

Fiesta de Fin de Año de 2013 en la escuela rural N° 80 de Solís de Mataojo.

El pasado año, el joven maestro Francisco Bliman, eligió ponerse al frente de la escuela unidocente N° 80, ubicada a 10 kilómetros de Solís de Mataojo, Lavalleja. Los doce alumnos que tuvo provenían de cinco familias de la zona, y sus edades iban de 4 (una niña) a 14 años (un varón).

Allí debió aplicar la didáctica multigrado, es decir una técnica que implica abordar un tema con un eje común, pero presentado con distintos niveles de complejidad en cada grado. Los mayores estudiaban la fotosíntesis y la más pequeña hacía un collage de un árbol.

Además de esta labor didáctica, Bliman se volcó a la comunidad y, en acuerdo con los padres de los niños, en las vacaciones de julio trajo a Montevideo a diez de sus alumnos, en dos tandas de cinco, para que conocieran la rambla, el zoológico, el Parque Rodó y el mirador municipal. A todos los alojó en la casa de unos abuelos suyos que estaban en plan de mudanza. Esta excursión le ocasionó las primeras desavenencias con las autoridades de Primaria. A fines de 2013, también organizó paseos a playas, como a Cabo Polonio, un fin de semana, o salidas de pesca a los arroyos cercanos.

“En una escuela rural, sos maestro, vecino y parte de la comunidad. El vínculo es mucho más intenso que en una escuela urbana, sin desmerecer los vínculos que se puedan establecer en ésta. En lo rural es mucho más intenso, se pasan días enteros, se comparten las vidas, y a veces te van a ver fuera de tu papel de maestro. A mí, como a Francisco. El objetivo de los paseos fue que los niños conocieran Montevideo, disfrutar con ellos, más allá de que salieran cosas para después trabajar en la escuela. Eso le molestó a la Inspección departamental. Yo decía que lo hice como vecino y me contestaron que no podía porque no dejaba de ser maestro. Sentí que me estaban tildando de irresponsable. Escribí una carta contestando que mi responsabilidad nacía del vínculo con la gente y no por lo que me exigía Primaria en sí. Creo que esas responsabilidades que asumí son mayores que las exigidas”, contó el maestro Bliman a El País.

Proyecto abortado.

A fines de 2013, el diálogo fluido de Bliman con los padres de los alumnos derivó en una serie de conclusiones. El maestro dijo que se tenía fe para reunir fondos y contratar profesores. Entre todos apostaron a un docente de inglés, otro de música, y una maestra para los llamados “iniciales”, los más chicos.

 

“Yo hablé con empresarios que de su bolsillo, sin generar ningún impuesto, ponían la plata. Lo hice sin saber que podría mantener el cargo, porque si esperaba a marzo no iban a dar los tiempos para efectuar este plan que armamos con la comunidad. La escuela no está cotizada para ser elegida debido a las dificultades de acceso, pero cuando ya casi no quedaba nadie, otro maestro la eligió. Hablé con él, le dije lo que había armado y le comenté que no quería cortar con la idea. Aunque no cobrara un sueldo de Primaria, yo quería estar ahí, aunque él tuviese, por supuesto, libertad para adaptar el plan a su programa, porque él sería el encargado. Se trataba de un trabajo ya financiado durante cuatro o cinco años. A la semana, el maestro me respondió que la Inspectora departamental le dijo que los docentes podían ir a la escuela, pero no yo”.

De hecho, tal resolución implicó que el proyecto no se implantase, puesto que los mecenas colaboraban directamente con el maestro Bliman.

“Si yo no estaba de alguna manera, no había proyecto. Por eso llamé a la Inspectora departamental, para que me explicara sus argumentos. Me dijo que como yo había estado en la escuela podía influir en la gestión del nuevo maestro director. Le respondí que me parecía un tanto hipócrita hacer un discurso sobre la necesidad de integrar a la comunidad por un lado, y por otro, cuando se plantea la posibilidad concreta de hacerlo, se dice que no. La respuesta de la Inspectora fue: Tú no sos de la comunidad. Esta persona, que nunca fue a la escuela, que no conoce a los niños, que no conoce a los padres, tiene la posibilidad de decidir sobre lo que va a pasar allí. ¿Hasta dónde eso es democrático? Más allá de ese daño a la escuela, hay que analizar que cualquier sistema exitoso se destaca por la descentralización basada en la autonomía del docente y de la comunidad escolar, que son los que más conocen las variables. Los mejores sistemas siempre tienen más autonomía que control. En varios países de África hay cero autonomía, porque no confían en los docentes; no hay maestros titulados y a los estudiantes que terminaron el Bachillerato les dan un manual con todas las actividades marcadas. En Finlandia el programa lo arma el centro escolar; no hay inspectores. ¿En qué punto nos paramos nosotros?”.

fuente: El País .com

Escuela de Candombe TK “VIAJE SOBRE TAMBORES”

Verano educativo a todo teatro en Escuela N°3 de San Gregorio de Polanco

 

     
 

Se realizó en estas últimas horas, un primer cierre de actividades del Proyecto “Arriba el telón” dentro del Programa Verano educativo 2014  en Escuela N° 3.

Mariela Da Costa maestra directora del Verano Educativo junto a la maestra Gabriela Soria están desarrollando el proyecto en expresión artística denominado “Arriba el Telón” en el marco del programa Verano Educativo.

Este año concurren aproximadamente 30 niños, desde 4 años hasta los 13 años. Alumnos provenientes de esta escuela, de Jardín N° 156,  de Escuela N° 147, también de Escuela  N° 137 y 13 de Tacuarembó.

Consultada por Sangregoriodepolancodigital, la maestra Da Costa nos cuenta como se está desarrollando esta propuesta en Escuela N° 3, “Presentamos un proyecto  en base al arte, teniendo en cuenta el contexto de San Gregorio de Polanco, llamado “Arriba el telón”.

“Posteriormente, al enterarnos que se desarrolla un Proyecto por intermedio de Ministerio de Deportes , Intendencia Departamental y Municipio local de enseñanza de natación y juegos de playa, le agregamos un aspecto nuevo al proyecto “Un verano educativo a todo teatro y juego”  para poder participar de los mismos  los días lunes, miércoles y viernes en la zona de Club Náutico”.

Las maestras realizaron en las últimas horas una exposición, como cierre de la primera etapa del proyecto la cual consistió, según nos explica la directora en “una dramatización de un cuento tradicional de “Caperucita roja” y la producción de un final diferente para el mismo.

También, referido al cuento, se trabajo en dinámica de grupos identificándose con nombres a través de logos, y cada equipo realizó un collage, obteniendo cuatro técnicas diferentes. 
Además trabajamos con la música, incentivando la identidad cultural, con música latina e indígena donde crearon una coreografía con instrumentos musicales indígenas”

En cuanto a como continua el verano educativo luego de esta primera etapa, Da Costa afirmó, “Continuamos dentro del mismo proyecto pero dando inicio a la segunda parte del mismo: creación de una obra de títeres, los cuales van a ser creados en talleres con la familia de los niños y la maestra, quien tiene mucha destreza en manualidad”

“Este un verano educativo muy ameno, con una propuesta que logró atrapar el interés de los niños, se desarrollará hasta el día 13 de febrero, realizándose el cierre de actividades por los alumnos el día 12 de febrero”, culmina la docente.

Foto: Alumnos realizando actividades en nuestras costas.

Escribe: Maestra Esther Montes de Oca

100 mil alumnos de escuelas públicas estarán aprendiendo una segunda lengua, el triple que en 2011

 

En el año lectivo que comienza el próximo marzo, serán unos 100.000 alumnos los que estarán aprendiendo inglés o portugués en las escuelas públicas del Uruguay. También se incrementará el número de docentes encargados de impartir estos conocimientos.

 

También se incrementará el número de docentes encargados de impartir estos conocimientos.

Mediante un comunicado de prensa liberado esta semana, el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) aseguró que en 2014 serán más de 100.000 los niños que estarán aprendiendo una segunda lengua en las escuelas de Uruguay.

“Con la proyección de crecimiento que tiene previsto el CEIP, en marzo de 2014, serán 282 escuelas que tendrán inglés y 78 las que tendrán portugués. En este caso, los cargos docentes serán 445 para la primera lengua y 144 para la segunda, alcanzando a 90.000 alumnos con inglés y otros 15.000 con portugués” dice el comunicado que puede ser visto en la web de la CEIP.

Este incremento en la cantidad de alumnos que estarán aprendiendo una segunda lengua, se encuentra dentro del marco del Programa de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras, que desde 2011 viene implementando el CEIP.

El crecimiento queda en evidencia cuando se contemplan las cifras, ya que según el CEIP en 2011 eran solo 36.000 los niños a quienes se les enseñaba inglés o portugués en las escuelas.

“Racionalización de los recursos de primaria”

El comunicado además confirma la extensión del Proyecto Ceibal Inglés a 2.000 grupos nuevos, mediante el cual se calcula que otros 50.000 niños podrán acceder al idioma inglés a través de videoconferencias con profesores a distancia.

En comunicación con la Secretaría de Comunicación del Poder Ejecutivo, el director general del CEIP, Héctor Florit, explicó que el crecimiento en la cantidad de alumnos que recibirán una segunda lengua,se debe a la “racionalización de los recursos que disponía primaria”.

“Como director de primaria aspiraría a que todos los alumnos de las escuelas públicas tuviesen inglés remoto una vez por semana, e inglés presencial en algunas oportunidades semanales, tomando de cada una de las dos modalidades, las fortalezas más relevantes”, explicó Florit a la Secretaría de Comunicación.

Por último, en el comunicado de la CEIP se advierte que también se enseñará el idioma italiano en 72 escuelas, correspondiendo a unos 3.400 alumnos. Esto se debe a un convenio que recientemente han firmado el CEIP y el CASIU (Centro Assistenza Scolastica Italia Uruguay).

El idioma portugués, se estará impartiendo en las escuelas de los Departamentos que tengan frontera o se encuentren cerca de Brasil, siendo estos Rocha, Treinta y Tres, Cerro Largo, Tacuarembó, Rivera y Artigas.

fuente: LR21

…que el arte transforme a las personas y al mundo…

Agó Páez Vilaró “Mi deseo es que el arte transforme a las personas y al mundo”

“Mi mayor deseo es que el arte pueda transformar a las personas y al mundo, creo que la técnica de mandalas es para eso”, dijo aSangregoriodepolancodigital, la artista Agó Páez Vilaró, en su visita a nuestra península dorada para plasmar en la Escuela Nº3, un hermoso e integrador “Mandala”.

 

Estupenda jornada vivió Escuela N° 3, junto a Agó Páez Vilaró, una maravillosa y cordial artista que fascinó a niños y adultos con su arte, sensibilidad y sencillez. 
No solamente creo un mandala en el muro de la escuela, sino que también jugó con la creatividad haciendo un mandala viviente, en donde cada uno tuvo la oportunidad de expresar un deseo para nuestro planeta.

Agó Páez Vilaró llegó a nuestro balneario a través de contactos establecidos con “Amigos del Arte y la Cultura” de nuestra ciudad, para pintar un “Mandala” en Escuela N°3, la cual estaba trabajando en este tema.

“Es la primera vez que vengo a San Gregorio de Polanco, siempre quise venir, escuchaba  a Clever Lara, de quien fui alumna, hablar mucho de esta ciudad”, cuenta la artista.

¿Que sientes como artista sobre la experiencia de hoy?

Luego de agradecer por el amor y el cariño que sintió en la recepción, expresa: “ Llegar a este lugar lleno de arte, donde se respiran colores, formas; donde hay muchos grandes artistas que han plasmado sus obras, el recibimiento de los niños, el trabajo de los maestros, me llena de felicidad. 
Mi mayor deseo es que el arte pueda transformar a las personas y al mundo, creo que la técnica de mandalas es para eso”.

¿Qué sientes ser artista?

“Para mi trabajar con los niños es lo más importante en mi trabajo artístico, siento que el arte es para compartirlo con ellos, porque el cambio viene desde la infancia. 
Ya no va a importar la firma del pintor sino lo que el pintor plasme. 
Que todo lo que los artistas dejen, sea para elevar a las personas, que no sea para saciar su ego. 
Es un camino hacia lo más puro y elevado, esa es la idea de trabajo que tengo, es lo que siento que es mi misión”.

Nos cuenta que hace 18 años que trabaja en el tema de los mandalas, compartiendo con el país esta enseñanza milenaria.
 
“Seguiré aportando porque pretendo llegar a todas las escuelas de mi país. 
Para que todo el mundo comience a incorporar esta técnica que en realidad tiene que ver con un camino espiritual que va mucho más allá de las religiones. 
No es una religión, si tuviéramos que decir una, seria la religión del amor, es la esencia divina del amor que Cristo Jesús trajo un día y vive en nuestro corazón. 
Tiene que ver con un despertar espiritual, hacernos mejores personas, porque nos conecta con nuestro interior y nos hace descubrir la creatividad que vive en nosotros y centrarnos. 
Por eso es tan bueno para los niños que son inquietos, dispersos, para las adicciones, angustias, tristezas”, afirma Páez Vilaró.

¿Cuándo te diste cuenta que esta técnica era la tuya?

“Fue en la búsqueda de un camino espiritual, empecé desde muy pequeña a pintar los soles de mi papá (Carlos Páez Vilaró). 
Tengo contacto con los mandalas desde que nací sin saber lo que era, pintaba soles y ya pintaba mandalas. 
En esta búsqueda espiritual aparecieron en mí estos círculos y yo no comprendía lo que eran, hoy en día todo el mundo habla de mandalas, pero cuando comencé era un poco raro, la gente me miraba con desconfianza. 
Estas pinturas me llevaron a descubrir el interior de mi misma, trabajo con los siete colores del arco iris que son los colores de la luz, los que ayudan a que uno tenga una vibración más alta, podemos sanar muchas áreas de nuestro cuerpo con los colores”.

¿Quedan expectativas planteadas a partir de este viaje?

“Tenemos muchas ideas y muchas ganas de seguir trabajando, lo más importante para mí seria poder organizar talleres con maestros que son las estrellas guías, para poder informar más profundamente sobre esta técnica, para que puedan transmitirles a los niños”.

“Sería abierto a padres para que sepan que mandala es mucho más que un círculo, es más, estamos viviendo arriba de un mandala, venimos de la barriga de mamá que es un mandala, somos un mandala viviente, así que no hay que temer. 
Hay que zambullirse en esa forma para descubrir la estrella que vive en nosotros”.

Para despedirnos, le pedimos que nos dejara un deseo y un color para nuestra ciudad.

“Un deseo  con color amarillo, es que todas las personas podamos seguir a nuestro corazón, a la verdad, la sabiduría,  que lo escuchemos, vayamos hacia dentro nuestro, que descubramos nuestro interior”, finaliza la artista Agó Páez Vilaró.

. (Foto de Leonardo Pérez).

fuente : Esther Montes de Oca

“6º Fiesta Criolla en Escuela Nº3 Américo Beisso”

 

Este próximo viernes 6 de diciembre, se estará desarrollando a partir de las 17 y 30 horas, la “6º Fiesta Criolla de Escuela N°3 Américo J. Beisso”, de San Gregorio de Polanco.

 

 

Al igual que años anteriores, esta fiesta se enmarca dentro de los festejos de la fundación de nuestra península dorada, la cual el pasado 16 de noviembre cumpliera sus jóvenes 160 años.

Con respecto a la fiesta en cuestión,Sangregoriodepolancodigital, dialogó con la Maestra Esther Montes de Oca la cual nos dijo, “Este año durante toda la jornada se estará homenajeando al arte”.
 
“Las exposiciones están referidas a los “Veinte años en un año” del Museo Abierto de Artes Visuales, en las mismas se presentaran pinturas, realizadas por los niños, relacionadas a los autores nacionales y a autores que han participado en el Museo”.

“El cronograma de actividades esta pensado para iniciar a partir de las 17 y 30 horas con actividades artísticas realizadas por alumnos de la institución.
Mas tarde se continuará con pruebas de rienda a cargo de Comisión Fomento de Escuela de Cerro Chato”.

“También vamos a contar con la participación de artistas locales, además de grupos de teatro y danzas, finalizando con el Pericón Nacional bailado por niños y adultos”.

“Por supuesto que para todos aquellos que concurran a nuestra “6º Fiesta Criolla”, podrán disfrutar de un buen servicio de cantina, con venta de asado, mazamorra, tortas fritas y pasteles”, finaliza la Maestra Esther Montes de Oca.

fuente:  Roberto Laxalde

Donación de ANCAP por $13000, para escuela de Curtina en Tacuarembó

La Comisión Directiva de la Casa de Residentes de Tacuarembó en Montevideo, hizo  entrega formal de un vale por $13.000 de combustible para los alumnos de la escuela 9 de Curtina, departamento de Tacuarembó, para que puedan participar con la banda escolar en un evento en Montevideo. 
El secretario de la comisión de residentes, Sergio Porcile, explicó que desde la comisión de padres y la Dirección de la escuela se contactaron con él para que gestione algún apoyo económico para solventar el viaje.

Es así que, Porcile y la directiva de los Residentes de Tacuarembó en Montevideo se pusieron en campaña para conseguir ayuda del ente estatal.

Tras contactarse con la directora de ANCAP en representación del Partido Nacional, Elena Baldoira les consiguió $13.000 en combustible para que los 40 estudiantes puedan viajar.

“Cumplimos con la gestión encomendada por estar radicados en Montevideo y tener la posibilidad de acceder directamente a la directora de ANCAP, que amablemente siempre está atenta a este tipo de planteos de instituciones educativas y con gusto estamos cumpliendo con nuestro departamento”, afirma  Sergio Porcile.

Fuente: El Avisador

Escuela de Ciclismo en Las Higueras, Uruguay

En la jornada de ayer, con una quincena de alumnos, comenzó a trabajar la Escuela Departamental de Ciclismo, en el Gimnasio de las Higueras, a cargo del entrenador Mauricio Delgado.
 
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Charla previa con los alumnos

Las clases se dictarán los martes y jueves, de 17 y 30 a 19 horas.
Aún quedan cupos, debiendo presentar los/as interesados fotocopia de Cédula de Identidad, fotocopia de página 24 del carné del Niño y el adolescente y autorización de padre, madre o tutor.

Por más información se pueden acercar el Centro de Integración Barrial (Cib) Duran Las Higueras. de lunes a viernes en el horario de 7 a 19 horas o comunicarse al teléfono 43621853.

fuente: El acontecer diario

 Publicado por El Acontecer Diario

EL MARAVILLOSO LEGADO DE LA HISTORIA…. “todo tirano tiembla y enmudece al marchar majestuoso de los HOMBRES LIBRES “

Padres sorprendidos por el tenor de una frase que apareció en

la Escuela Nº 2

Estaba debajo del material retirado, no se sabe desde cuando

Estaba debajo del material retirado, no se sabe desde cuando

Al iniciarse ayer la obra de remodelación del centro escolar (ver nota aparte), una inscripción saltó a la vista tras rasquetearse una pared ubicada a metros de la dirección del referido centro escolar. La misma, se presume, estaba trabajada sobre la pared y tapada hace muchos años.

Raúl Pintos, el maestro director dijo que, “sí, cuando empezó la refacción esta semana, saltó esa inscripción, que no sabemos de qué año es”. Sostuvo, además, que no se sabe si se mandó a borrar oportunamente.

En definitiva, se cree que uno o varios obreros  de épocas pasadas, no borraron las letras de la inscripción cuando, se cree, se les pidió.

La frase, que dice textualmente, “Todo Tirano Tiembla y Enmudece al Marchar Majestuoso de los Hombres Libres”, será borrada definitivamente en los próximos días, adelantó el docente de la institución.

Los padres que comunicaron la información a DURAZNO DIGITAL contaron que, cuando ingresaron al edificio, advirtieron que la leyenda allí inscripta nada tenía que ver con las que se ven a diario; además de no estar en línea con estos tiempos.

En la historia del edificio podría estar la explicación

“En los orígenes de la Villa San Pedro, este solar fue ocupado por Joscia Villavicencio, con casa de familia y pulpería. Fue adquirida por Carlos Genaro Reyles, destacado hombre de la ganadería nacional y hombre público de la segunda mitad del siglo XIX, quien le dio al edificio sus características actuales.

También fue ocupada por su hijo, el escritor y cabañero Carlos Claudio Reyles.

Desde los últimos años del siglo XIX fue residencia del Dr. Julián P. Blanco.

A partir de 1913 y hasta 1921 fue sede del primer Liceo Público, pasando finalmente a ser ocupada por la Escuela Nº2, identificada por la tradición popular como Escuela de Niñas.

El edificio fue declarado Monumento Histórico Departamental por Decreto 1458, de setiembre de 1999″.
Comisión de Patrimonio Departamental.

Estimados lectores: en relación al artículo sobre la inscripción en la Escuela N°2, comunicamos que hemos trasladado el pedido del público al director, en el sentido de no borrar la inscripción que ahora es de público conocimiento. Ese reclamo de UDS. así como otros comentarios se los hemos acercado en forma personal.

Aprovechamos a agradecer tantas visitas. La noticia en cuestión recibió en 24 horas 10.500 lectores; 72 comentarios al pie de la nota en DURAZNO DIGITAL, 35 en Facebook, y más de 2.000 compartidos en Facebook (2k+).

Gracias por seguir nuestro diario digital.

fuente:  

CUANDO DESDE ADENTRO NO SE VE LO DE AFUERA……

CUANDO DESDE ADENTRO

NO SE VE LO DE AFUERA……

 

MIENTRAS………..

Trabajadores de Canelones presentaron firmas para que el gobierno arregle algunas rutas

Una delegación de polleros, agricultores y tamberos del departamento de Canelones entregaron este viernes más de 1800 firmas en el Ministerio de Transporte para plantear el arreglo definitivo de los tramos de la ruta 81 que unen ruta 7 y San Bautista, como además desde el empalme de ruta 33 hasta Paso de Pache, …..

“….la respuesta fue que “no hay dinero”, por lo cual no se podrán arreglar los 35 kilómetros de ruta que fueron solicitados sino que serían 12 y en el plazo de un año.

“…dicha zona ha tenido un crecimiento muy importante comparativamente con otras del departamento de Canelones, ya que el aumento de la producción avícola y agrícola ha llevado a un incremento en la población rural y urbana.

Por su parte, la propuesta realizada…., es la creación de un anillo perimetral, el cual uniría zonas de los departamentos de Rocha y Maldonado con San José y Colonia.

El arreglo definitivo de la ruta 81, además de fomentar la zona norte del departamento de Canelones descongestionaría la ruta 11, la cual, según manifestaron, hay ciertos días que se encuentra saturada por vehículos livianos y de transito pesado, por ello el anillo perimetral propuesto favorecería a miles de turistas que transitan por allí.

fuente: UNoticias Portal

La inquietud es si sumanos: el dinero que se destina a muchos asesores que ganan entre $60.000 y $90.000 ,( no cumplen horario y poco asesoran porque no están, porque la teoría no es aplicable a la realidad, porque los amiguismo no dejan ver que no se adecuan al rol que les dan.), + el dinero destinado a: cambio de flota con autos y camionetas de alto porte + el pago a agencias de publicidad con un costo muy superior a la mediocridad que ofrecen ,+ compra de mobiliario de ultima generación cuando no es necesario, además de construcciones de oficina para…… cuando las estructuras existentes son buenas para las autoridades de turno, LCDs , sillones ejecutivos etc, contrataciones de Coordinadores de Coordinadores , + …. y ….+

Y…….

Mujica dijo que se logró el dinero para el puerto de aguas profundas y la reconstrucción de AFE

El presidente José Mujica se refirió a su gira realizada tanto por China como por Europa y destacó los principales logros de la misma. Entre ellos, afirmó que se logró “la plata, la voluntad política y al capacidad de construcción” para el puerto de aguas profundas y la reconstrucción ferroviaria.

En su audición semanal por M24, el mandatario sostuvo que cumplió los objetivos del viaje, donde destacó las negociaciones con China y las reuniones con los empresarios españoles, además, recordó que el viaje “procuraba reajustar las relaciones comerciales a través de los innumerables y engorrosos trámites que son necesarios para que exista el comercio.”

Mujica agregó que otro de los grandes objetivos era lograr acuerdos básicos de eventual financiación y participación constructiva de empresas y hasta Estados para ejecutar el proyecto del puerto de aguas profundas en el este y paralelamente la reconstrucción ferroviaria, lo cual para el presidente, es “una necesidad histórica del país.”……

Una alegría tener una esperanza que al fin nuevamente los trenes recorrerán el Uruguay, volviendo a dar vida a muchísimos pueblos, a su gente, no solo por traslado de la producción, por el traslado de la gente!!!!! Ahora bien  el futuro, genial!! pero el ¿HOY? Quien quiere apostar por HOY . que pide soluciones inmediatas , que no tiene espera, que tiene ligado el accionar de una construcción del día a día, del que trabaja  y no calienta sillones, ni soba la espalda para tener un cargo en el Estado.
Sería bueno evaluar logros reales ,VER QUE SE ESTA HACIENDO, CONCRECIONES PALPABLES NO PROYECCIÓN DE UN URUGUAY 2030 QUE NO SE MATERIALIZA COMIENDO EN A.D.M. MIENTRAS HABLAMOS….., SE MATERIALIZA CON CAMBIOS DE CONDUCTA, MUY CLARO ES EL EJEMPLO DEL SR. PRESIDENTE MIENTRAS EL MUNDO Y QUIEN ESCRIBE RESPETA SU AUSTERIDAD , EL RESTO DE SU EQUIPO REPITEN  SUS PALABRAS PERO HACEN TODO LO CONTRARIO . BASTA CON HACER UN RELEVAMIENTO MINISTERIO POR MINISTERIO , ASESORES, GASTOS DE LOCOMOCIÓN, COMPRAS DE MOBILIARIO, GASTOS EN CONSTRUCCIÓN , VIÁTICOS ETC.
Regular en conducta

Vecinos de Pajas Blancas denuncian fumigación a menos de 100 metros de una escuela pública. Y no es el primer caso.

Las colmenas están ahí. Son pocas. No más de 50, las que, si no son perjudicadas por lluvias o fuertes vientos, dan una producción de 40 kilos de miel cada una. Y la pretensión es lograr un producto orgánico. Para ello, el cuidado y la forma de producir tienen mucho que ver. El tiempo de cosecha es de primavera a otoño. Aunque la floración varía si hay sequía, o abudantes lluvias. “El año pasado fue muy apaleado para la producción. Arrancamos con temporales muy fuertes y tuvimos lluvias muy intensas. Eso no permite que haya polinización”, relató Federico Garrido, productor de Pajas Blancas, al oeste del Cerro de Montevideo y a más de 10 kilómetros del centro. Además, comenta que las abejas vuelan dos kilómetros y medio a la redonda desde donde están las colmenas. A menos de un kilómetro, donde se acostumbra a usarse los suelos para viñedos, más colmenas, huertas y cría de chanchos, desde hace un año, hay un campo con soja.

“Ahora tengo una floración atrayente, pero si me llega a fallar por una lluvia fuerte o sequía, la soja puede complicar, porque las abejas irían para ahí. La soja es melífera. Eso implicaría la mortandad, porque una de las características que tiene la fumigación que se hace en ella, es matar la lagarta que ataca al cultivo, pero en realidad sucede que cualquier bicho que vaya a libar, muere”, explicó Garrido. Además, esto adquiere relevancia no sólo por su producción propia sino para la ajena. “Esto repercute en la producción de frutas. A los apicultores nos pagan un servicio de polinización. Es el caso de Melilla, donde no hay abejas. Te pagan hasta 18 dólares por este servicio. Ahora, ¿qué está pasando con las fumigaciones de plantaciones transgénicas que usan agrotóxicos? Los productores apícolas están desapareciendo, entonces el costo de polinización es cada vez más alto y eso lleva a que el costo de la fruta suba”, comentó.

Vuelve a hacer mención del predio con soja. Señala. Está a poco del que comparte con su familia y en el que aún están en construcción. Nelson Pereyra hace 70 años que vive en Pajas Blancas. Sabe de colmenas (durante diez años tuvo 40) y mucho de historia local. Está en el barrio Monterrosa, donde habitan aproximadamente 100 personas. Hace meses que las abejas, que tiene a 200 metros del campo donde se plantó soja, se mueren. “La soja viene cerrando el territorio. A San José han traído colmenas desde Durazno y Florida”, relató. Cuando esto comenzó a suceder, Pereyra consultó por teléfono con agrónomos del Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca (MGAP), para ver qué opciones tenía, ya que él fue registrado oportunamente como productor y sus datos se incluyen en la etiqueta de sus productos. “Me dijeron que tape mis colmenas mientras se fumiga en el campo, por dos días, pero ese veneno entra igual”, contó. Hasta que la charla subió de tono y terminó haciendo una denuncia para la cual le tomaron sus datos. La misma quedó registrada en la División de Servicios Agrícolas del MGAP. “Me dijeron que iban a llamar a los dueños del campo para ver qué estaba sucediendo”, dijo, no sin antes recordar que “antes era todo campo. Se hizo una fábrica que trajo gente de Italia cuando la guerra (Segunda Guerra Mundial). Ahí recién se dividió el campo y se formó una Marmolería, al principio, y luego una carpintería. Ahora hay una fábrica de plástico”. “Nosotros somos una familia de cinco y ahora quedamos mi esposa y yo, que vamos a dejar de tener abejas”, concluyó. “Voy a renunciar. Es en vano. Vendí mis colmenas; las regalé casi. Moverlas implicaba gastar en locomoción y en producción. Un dinero que no tenemos. Somos jubilados. Esto es un negocio que lo invadió todo”, dijo.

Según le informó Servicios Agrícolas, su denuncia puede tardar hasta un año y medio en generar una respuesta efectiva, ya que tiene que pasar por jurídica del ministerio. “’Los tiempos administrativos son así’, nos dijeron. Lo que puede suceder es que se multe a la persona que está usando el campo y no respete las normas establecidas”, comentó. Para entonces, todo parece indicar que el campo no será usado con plantaciones de soja, ni los vecinos cercanos tendrán sus abejas en las colmenas.

Un día agitado

El 11 de abril parecía cualquier otro día. Nada extraño. Sin embargo, Garrido pasó por el predio que desde hace un año tiene soja. Y como los vecinos se conocen, todos saben que es propiedad de la familia Rodríguez, que se dedica al negocio de los vinos con su Bodega Rodríguez Hnos. y Cia. En la esquina del predio, a casi 100 metros, tal vez ni tanto, apenas separados por una calle de tierra, está la Escuela Pública Nº 369 en la calle Pedro Kramer 6100. Ese día, 265 gurises salieron al patio a la hora del recreo.

Esa tarde, algo cambió. “Me entero por un apicultor vecino que están fumigando en forma terrestre con glifosato. Salí corriendo para la escuela. Las maestras no tenían idea de lo que era la soja. Una se puso como loca. Les expliqué que la fumigación incumple las normativas porque no está respetando los metros establecidos”, relató Garrido.

“Nos sorprendimos. Inmediatamente mandamos al inspector de Primaria de la zona oeste distrito 3, César Pérez, un memo dando cuenta de la situación”, dijo la directora del centro, Natalia Amestoy. “Estuve con problemas respiratorios en la semana siguiente a este tema. No sé si me sugestioné con la situación o qué, pero me parece relevante dar cuenta de esto”, relató. Hasta el 8 de mayo no habían llegado noticias a la escuela sobre aquel memo enviado. la diaria se comunicó con el inspector de zona, Pérez, quien dijo no tener conocimiento sobre la situación. Consultado el director general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Héctor Florit sobre este tema, dijo que el miércoles 8 recibió el informe de la escuela y que se considera como un caso aislado. “No somos policías sanitarios. Lo que hacemos es avisar al MGAP y al Ministerio de Salud Pública sobre los casos de los que nos enteramos”, dijo. “Quizás la reiteración de estos hechos nos haga pensar que la intervención deba tener un caracter más general”, concluyó.

De todas partes vienen

Marcelo Fagúndez, integrante del Grupo de Vecinos de Guichón, Paysandú, se reunió el 29 de marzo con Florit en la sede del CEIP. Su preocupación fue dar cuenta de “cosas que no se ven”. “Hemos detectado cultivos de soja que son fumigados a menos de 20 metros de algunas escuelas públicas. Se van sumando día a día otras. N hay rigurosidad en los controles ni en la aplicación de sanciones. Si los casos siguen apareciendo es porque se viola una norma. Le dijimos a Florit que queremos que esté en estas gestiones porque es actor fundamental”, dijo.

Todo comenzó en 2009, cuando detectaron fumigaciones en la Escuela Nº 18 en la localidad de Merino, en el límite departamental entre Paysandú y Río Negro. Más tarde se sumaron los casos de la Escuela Nº 40 en la Colonia Pintos Viana, la Nº 51 de Paraje Guayabos; la Nº 84, en el km. 112 de la ruta 26, a 10 km. del centro poblado El Eucaliptus. La última denuncia presentada fue la de la Nº 43 del Paraje 444 sobre ruta 90 en el km. 38.

En todos los casos denunciados, ni los vecinos ni el CEIP llegaron a tener noticias de los resultados de las denuncias realizadas en el MGAP.

El mismo lunes 29, los vecinos de Guichón se presentaron ante los miembros de la Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo. Dejaron informes, mostraron su preocupación ante la situación y solicitaron intervención para plantear recomendaciones donde los controles se vuelvan más rigurosos.

Campos y más

Una resolución del MGAP de 2004 prohíbe “las aplicaciones terrestres mecanizadas de productos fitosanitarios en cultivos extensivos a una distancia inferior de 300 metros de cualquier zona urbana o suburbana y centro poblado”. Y aclara que de violarse la disposición se aplicarán sanciones de apercibimiento, multa, decomiso, suspensión o clausura.

Los dueños del campo cercano a la escuela en Pajas Blancas se dedican a la producción de vinos. Mario Rodríguez, miembro de la familia y accionista de la empresa, dijo a la diaria: “Hay millones de hectáreas plantadas con soja en el país. El predio es nuestro, pero nos lo pidieron prestado unos vecinos para explorarlo”, dijo. En los registros de Servicios Agrícolas del MGAP figura un nombre como responsable del terreno: José Couto, quien se está haciendo cargo de la soja. “Nosotros sabíamos lo que iba a hacer. No nos pareció mal. Me dijeron que mata las abejas, sí. Se dice mucha cosa”, remató Rodríguez.

Consultado el director de Servicios Agrícolas del MGAP, Inocencio Bertoni, dijo a la diaria que el tema de las distancias previstas para las fumigaciones “está vigente y es funcional”. Sin embargo, reconoció que “es bastante notoria la mortandad de abejas por fumigaciones que se hacen en terrenos cercanos a las colmenas”. Bertoni dijo no conocer particularmente el asunto de Pajas Blancas. Con la intención de saber sobre el procedimiento que se activa cuando alguien hace una denuncia por fumigación, el director explicó que en todos los casos los técnicos del MGAP realizan inspecciones dentro de un período de 48 horas luego de haber sido efectuada la denuncia. Se establece contacto con el denunciante y se va al lugar detectado. Allí se realizan procedimientos tales como medir la superficie, constatar las distancias y tomar fotografías del lugar, entre otros. Luego se labra un acta donde consta la intervención del técnico. Consultado por la violación de la resolución, Bertoni sostuvo: “Tenemos que dar cuenta de la aplicación incorrecta. La sanción va al aplicador, que es nuestro sujeto de trabajo. En ese caso puede ser un productor, el dueño del campo o un aplicador”, dijo. Luego de esta detección se inicia un proceso jurídico y se le aplican las sanciones económicas establecidas. Sólo en los casos en que las empresas aplicadoras han cometido faltas muy graves o en reiteradas ocasiones, se procede a “bajarla” de la lista de empresas habilitadas a tales fines. Consultado por si existieron casos particulares, se limitó a decir: “La medida es grave, sí”. Sobre la cantidad de denuncias que recibe el servicio al respecto, Bertoni respondió: “Estamos en una buena situación. Si miramos lo que ha pasado en Uruguay con el crecimiento agrícola y agropecuario, los productos fitosanitarios se usan en agricultura, ganadería y lechería, y en todos lados. El nivel de denuncia es bajo. Creemos que estamos en una buena situación en materia de regulación”, aseguró. Sobre los productores apícolas, particularmente, Bertoni dijo que hace dos años, el MGAP trabaja en una comisión de desarrollo apícola para mantener geo referenciados los lugares donde se desarrolla la actividad. “Depende de ellos que brinden la información para que podamos saber. Esto se le requiere todos los años junto con la declaración”, comentó.

Según el fiscal Enrique Viana, quien interviene hace tiempo en temas ambientales, en materia de derechos, sostiene que “Uruguay se transformó en un país transgénico. Hay problemas de aplicación del paquete tecnológico y fumigaciones. ¿Qué sucede? Existen instrumentos de las autoridades administrativas como el MGAP para evitar que se fumigue en determinadas zonas o a determinada distancia. Sin embargo, no se hace cumplir. La Ley de Ordenamiento Territorial dice que no se perjudiquen actividades. Nada de eso se está haciendo. Tampoco aplica potestades el Ministerio de Vivienda, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente. Existe una sensación de indefensión absoluta y al ciudadano le cuesta decir sobre esto porque no sabe”, dijo.

fuente La Diaria

DÍAS DESPUÉS DE LO DECLARADO POR EL SR. FLORIT SALE A LA PRENSA DICIENDO QUE INAUGURO 195 ESCUELAS EN TODO EL PAÍS. MUCHAS EN ZONAS RURALES, CORRERÁN LA MISMA SUERTE QUE LA DE PAJAS BLANCA Y LAS OTRAS ESCUELAS DEL INTERIOR QUE DENUNCIARON HECHOS PARECIDOS? ¿Cuál ES LA VISIÓN DE LA SALUD DEL COLECTIVO ,SUS COSTOS FRENTE A ESTOS HECHOS….. Y TODO SIGUE….
 

PADRES DE ALUMNOS DENUNCIAN LA FALTA DE VIGILANCIA EN EL BARRIO

Vándalos incendiaron salones en una escuela de Bella Italia

Vecinos y padres de alumnos de la escuela 262 Clemente Estable, en Bella Italia, denunciaron que durante el fin de semana delincuentes prendieron fuego dos salones de clase. Sin embargo no robaron nada.

El lunes no fue una jornada más para los funcionarios de la escuela ubicada en Abipones y Florencia. Al llegar al local y abrir los salones, se encontraron con la desagradable sorpresa de que dos salones habían sido incendiados durante el fin de semana, según expresaron padres de alumnos.

Uno de los padres con los que habló El País, señaló que se quemaron los salones de los niños de nivel 4 y otro del tercer año escolar.

Si bien no dudaron en señalar que el incendio no fue de grandes proporciones, hizo que se perdieran varios de los trabajos que realizaron los niños durante el año y material escolar, como libros de lectura para los propios alumnos y cuadernos.

Los propios padres señalan que “el ingreso de vándalos a la escuela no es algo nuevo”.

Una de las madres con las que habló El País, señaló que este mismo problema se le señaló al entonces jefe policial de Montevideo, Diego Fernández, cuando concurrió a una reunión entre vecinos de la zona y autoridades policiales.

La reunión, a la que asistió El País, fue en la misma escuela que durante el fin de semana fue incendiado.

“Es muy común que lleguemos un fin de semana y encontremos vidrios de ventanas rotos, rejas cortadas y faltante de materiales”, sostuvo una madre que prefirió mantener el anonimato “por una cuestión de seguridad”.

El lugar donde está ubicada la escuela, es a pocos metros del Complejo América donde vivía, hasta hace unos meses, el ministro del Interior, Eduardo Bonomi.

“Mientras vivió Bonomi acá por lo menos había algo de vigilancia. Pero igual pasaban cosas. Ahora, esto cada vez es más tierra de nadie. Y quienes más la ligan son los gurises de la escuela”, señaló.

La madre señaló que en este caso no hubo robo, solo vandalismo. Esto fue confirmado a través de fuentes de policiales que indagan el caso.

Sin embargo, días atrás, siempre en la madrugada, ingresaron delincuentes a la escuela y se llevaron cortinas que habían comprado los propios maestros.

“Tuvimos que reponer varias veces las rejas perimetrales del local, porque las rompen para entrar a robar”, dijo.

La mujer, que también estuvo en la reunión, señaló que ese día, “todos los vecinos nos fuimos conformes con lo que dijo, pero pasados dos meses los delincuentes siguen en tan campantes como siempre”.

También se informó que, en los últimos días, una huerta orgánica, en la que trabajaban los alumnos de la escuela, fue completamente destruida por los vándalos que ingresan al local por las noches.

Sobre la vigilancia, se informó que hay un efectivo policial que cumple servicio 222 pero lo hace desde las 10:00 de la mañana hasta las 18:00 horas.

“De día, por acá generalmente no pasa nada, pero en la noche estamos a merced de los delincuentes”, dijo la mujer.

Además, señaló que los problemas no se limitan a lo de adentro del instituto. “Hay varias funcionarias que han sido asaltadas en la puerta misma de la escuela, cuando salen de trabajar”, señaló.

Lo increíble es que además de estos hechos por ejemplo en esta escuela no hay un solo calefactor para mejorar las condiciones de las aulas, así que muchas veces las propias maestras compran un calefactor para templar el aula, mientras en la Sede de Primaria por ej. El día del partido Uruguay-Francia todos calentitos mirando en un LCD de 51 pulgadas ventana a la calle, cualquiera lo podía ver y ahí te preguntas ¿Todo al revés?  Loable el trabajo administrativo, pero mas LOABLE ES EL DE FORMAR FUTUROS HOMBRES Y MUJERES, DONDE NO TIENEN INFRAESTRUCTURA, DONDE MUCHAS VECES UN SIMPLE ADMINISTRATIVO CON UNA CIERTA CARRERA DE AÑOS DENTRO DE PRIMARIA COBRA MAS, QUE UN MAESTRO
¿SERA QUE DISTRIBUIMOS MAL?Y NI QUE HABLAR DE LOS CARGOS MAYORES (Inspectores , etc) QUE COBRAN POR UNA TAREA QUE  MAL  CUMPLEN, YA QUE MUCHAS VECES NI SIQUIERA ESTÁN…. ENTONCES ?….
Posiblemente muchos le pondrán tono político a estas reflexiones para justificar sus lugares y posturas PERO EN REALIDAD MUY A MI PESAR ,PENSÉ QUE (POR TANTO AÑOS DE GOBERNATURAS COLORADAS Y BLANCAS) LA FUNCIÓN DE GOBERNAR ESTABA VICIADA, SOLO QUE DESPUÉS DE ALGUNOS AÑOS DE GOBIERNO DE IZQUIERDA MI ANHELO DE DIFERENCIA FUE ANULADO, YA QUE, AQUELLOS QUE SE CONVIRTIERON EN AUTORIDADES HOY;  DESDE ADENTRO NO VEN LO DE AFUERA………
Silvia Barbero
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